Батько описав реалії, які, як він стверджує, знають усі батьки, хоча не кожен хоче говорити про них уголос.
Передусім він наголосив, що батькам із Bolesławiec набридли високі оплати за репетиторство. Дехто платить навіть 2 500 злотих на місяць, найкращі вчителі працюють «оптом», а діти з бідніших родин, як вони стверджують, не мають шансів.

Репетиторство оптом і «ніхто не приймає оплату через Blik»

Найбільш промовисто це стосується фінансів. На думку батька, вчителі в Bolesławiec та околицях надають репетиторські послуги майже в промислових масштабах:

— Учителі — як компанії. Репетиторство до матури коштує 100 злотих за годину, а вони беруть по чотири учні на день. Вартість хорошої підготовки до матури — навіть 2,5 тисячі злотих на місяць. Платить кожен із нас, — повідомляє батько.
Як додає батько, дехто з учителів навіть орендує квартири, де облаштовує кімнати з дошками, щоб, як він пише, «гатити оптом».
І тут з’являється найбільш суперечливе визначення такої форми підробітку. У листі батько порівняв галузь репетиторства з іншою, незаконною діяльністю.

— Для мене репетиторство зараз — більша й прибутковіша галузь, ніж борделі, — написав батько, додавши, що, на відміну від тієї діяльності, ця залишається цілком поза контролем. — Я нічого не маю проти репетиторства. Але нехай учителі відкриють компанії. Тоді цю галузь можна буде контролювати, — закликає він.

Онлайн-репетиторство відкушує шматок цього пирога

Батько заявив, що популярність онлайн-занять суттєво послабила позиції традиційних репетиторів. Він визнає, що запитав інших батьків, чиї діти набрали з хімії понад 80 відсотків. І виявилося, що всі вони займалися онлайн.

— Раніше, якщо ти хотів отримати результат, запис на репетиторство був на два роки наперед. Сьогодні є тисячі застосунків, платформ та індивідуальних занять. Вмикаєш інтернет — і маєш людей із титулами та досягненнями, статистику: скількох вони підготували і з яким результатом, а студенти пропонують ту саму послугу за половину ціни. Усе можна перевірити. Результат? До слабких місцевих учителів уже ніхто не хоче ходити, — додає батько.

Найбільше занепокоєння викликає атмосфера в школах. — Учителі обмінюються учнями. Мій до тебе, твій до мене — і п’ятірки гарантовані, — описує батько. Він додає, що в одному з ліцеїв діти ходять на репетиторство вже з вересня, від першого класу.

Чи діти з хорошими оцінками — це діти багатих батьків?

Батько робить гіркі висновки. — Діти з бідніших родин не мають шансів. Ці середняки жили з останніх сил. А жоден батько не поскаржиться, бо боїться, що наслідки матиме дитина.

Батько різко оцінює думку Міністерства освіти щодо стану шкільної освіти в Польщі.

— Я слухаю міністерку Nowacka, яка каже, що освіта в Польщі на належному рівні, що вчителі заслуговують на підвищення зарплат і повагу. За що? — запитує він, стверджуючи, що діти без грошей опинилися в найскладнішій ситуації.

Найрізкіші слова, однак, пролунали на адресу самих педагогів. — Учителі — ледарі й хитруни, і нічого їм не зробиш, бо вони тримають нас за горло. У них наші діти, — додає він наприкінці листа.

Голос учителів: як допомагати дітям і молоді в державній школі?

Ми запитали дев’ятьох учителів із Bolesławiec про їхню думку щодо ринку репетиторства в Bolesławiec: чи погоджуються вони з тим, що стверджує батько, чи мають інші відомості з цього приводу. Відповіли троє. Учителі бачать цю тему зовсім з іншого боку й додають до слів батька інші аспекти.

— Молоді дорослі часто скаржаться на... відсутність контакту з батьками, — пише

Zuzanna Królak. — Батьки часто не знають про їхні проблеми або просто про їхні інтереси, що впливає на вибір предметів на матуру. Звичайно: є хороші й погані вчителі, є також жадібні, але часто батьки купують репетиторство дітям, які його не потребують, просто «про всяк випадок», і з мого особистого досвіду, ще коли я сама була ученицею, учні, які ходили на «репетиторство», часто заважали й не слухали на уроках, бо вважали, що розберуть тему на репетиторстві, — каже вчителька.

Вона також додає, що проблема репетиторства є загальнопольською. Związek Nauczycieli Polskich підготував протест на 31 серпня.

— Подібні проблеми мають батьки з Warszawa, Jelenia Góra та багатьох міст і містечок, — пояснює вчителька Zuzanna Królak. — Класи переповнені, учителі перевантажені завданнями й обов’язками. Середній вік у професії також високий, а це призводить до частіших відсутностей учителів через стан здоров’я. Зарплати недостатньо привабливі, щоб залучати молодих учителів і забезпечувати належну зміну поколінь у кадрах. Це також означає, що відбір у професії є негативним. Міністерство проводить реформи, повністю ігноруючи голоси вчителів. З іншого боку, як учителі ми помічаємо, що не лише на нас, а й на батьків покладено мотивацію учня та постійний контроль його результатів, — додає вчителька.

Маємо ринкову економіку, репетиторство — її частина

Інший учитель, який побажав залишитися анонімним, запитав, чи дорікає батько вчителям за те, що вони працьовиті й підробляють після роботи в школі?

— Щодо самої форми репетиторства, то дистанційні заняття можуть бути просто зручнішими й дешевшими, хоча мені важко сказати, бо я не стежу за цим ринком, — каже вчитель, який побажав залишитися анонімним. — Я також не маю жодної інформації про обмін учнями. Я працюю в сільській початковій школі, там лише невеликий відсоток користується репетиторством. Зрештою, у міській початковій школі також не було такої проблеми. Як класний керівник і спеціальний педагог, який постійно контактує з багатьма батьками, я ніколи не чув подібних скарг щодо репетиторства, — додав він.

Третя вчителька, яка також просить не називати її імені, вважає, що тема репетиторства важлива, але на неї слід дивитися багатосторонньо. Вона нагадує, що ми живемо в країні, де поки що діє ринкова економіка, а в цій системі попит визначає пропозицію.

— Неправда й те, що вчителі повсюдно, використовуючи різні форми тиску, спрямовують учнів на приватні уроки один до одного, — каже вчителька. — Якщо таке й трапляється, то це поодинокі випадки, за якими не можна оцінювати всіх. Більшість учителів радіє, якщо їхні учні незалежні й самостійні в мисленні та діях, уміють готуватися до занять іспитів та вчаться систематично. Інша проблема — відсутність віри батьків у те, що їхні діти здатні самостійно підготуватися до іспитів. Можливо, це також недовіра до того, що школа належно їх підготувала. А якщо так, то чому батьки раніше не поговорили з учителями? Серйозно, предметно, спокійно. Не в тоні претензій, що перетворюються на персональну атаку, хейт, звернення до директора чи кураторіуму, а саме розмова. Кожен розумний учитель, а таких більшість, поставиться до неї відкрито й із розумінням, — додає вчителька.

Занадто великі класи й потреба змін у самому навчанні

Учителька додає, що важливим залишається питання, як допомагати дітям і молоді в державній школі — тим, хто потребує цього через різні дисфункції, і тим, хто перебуває у складному матеріальному становищі.

— Така допомога для перших уже роками функціонує, — каже вчителька. — Потрібно лише захотіти нею скористатися. У школах, зокрема середніх, діють додаткові заняття. Потрібно лише захотіти ними скористатися. Я також не знаю вчителя, який відмовив би учневі в допомозі, якби той до нього звернувся. Щодо допомоги дітям і молоді, які перебувають у складному матеріальному становищі, то зараз це складно. З простої причини: школа не має інформації про фінансове становище окремих родин. Це приватна справа учня та батьків, — додає вона.

Усі вчителі одностайно говорять, що потрібні численні системні зміни, зміна формату викладання деяких предметів і зменшення чисельності класів, адже лише так можна охопити всіх учнів. Також потрібні вчителі, які люблять свою професію, є професійними, почуваються в безпеці, активні й готові розвиватися, а водночас фінансово незалежні. І тут величезний обсяг роботи має виконати польська держава.