Минає другий місяць дистанційного навчання. Ситуація, пов’язана з пандемією коронавірусу, поставила перед школами досі невідомий виклик, із яким чудово впоралася Початкова школа № 2. Від першого дня після призупинення стаціонарних занять у школах розпочалися уроки, які вчителі проводили онлайн на платформі Microsoft Teams, завдяки чому було забезпечено безпосередній контакт учителів та учнів, а батьків інформували про всі дії за допомогою електронного щоденника та шкільного вебсайту.
– У момент, коли було ухвалено рішення MEN про дистанційне навчання, ми взялися до роботи, – розповідає Ewa Szajwaj. – Платформа Teams не була для нас новинкою. Від грудня, завдяки нашому інформатику Piotrowi Korczowskiemu, ми були зареєстровані в Microsoft 365. Кожен учитель і учень мав логін та пароль. Учні на уроках інформатики (5–8 класи) вчилися користуватися платформою. Тож наше завдання було полегшене. 26 березня вся школа розпочала дистанційне навчання – онлайн, починаючи з початкової освіти й закінчуючи восьмими класами. Я захоплена цією платформою та її можливостями. Я викладаю математику й не уявляла собі іншого виходу. Як я маю викладати математику? Надсилаючи посилання й перекладаючи відповідальність на батьків? Я переробила розклад уроків, пристосувала його до можливостей дітей, щоб не перевантажувати їх. Ми поділили розклад на так звані «онлайни» та «оффлайни». Я мотивувала своїх колег, і ми розпочали роботу, – розповідає вчителька Ewa Szajwaj.
Усвідомлюючи, що в такій складній ситуації багато людей, зокрема дорослих, потребують підтримки, для батьків організували онлайн-зустріч із психологинею факультету психології Вроцлавського університету, д-р Alicją Keplinger, під назвою: «Складні ситуації та способи впоратися з ними в часи коронавірусу». Під час зустрічі учасники також мали можливість індивідуально поговорити з ведучою, яка, що варто підкреслити, працювала в цьому випадку волонтерськи.
Надзвичайно важливо, що завдяки оперативним діям дуже велика група учнів з особливими освітніми потребами відразу була охоплена опікою вчителів, які спільно організовують спеціальне навчання. Окрім участі в кожному уроці, вони також працюють із дітьми індивідуально.
Усі вчителі й надалі вдосконалюють свої навички користування інформаційно-комунікаційними технологіями та роботи в хмарі, розвивають свою професійну майстерність у цій сфері завдяки самоосвіті та участі в численних онлайн-тренінгах. У вересні цього року в межах обміну знаннями з учителями інших закладів Bolesławiec Початкова школа № 2 розпочне реалізацію математично-інформатичного проєкту «Навчаю себе – навчаючи інших» (координатори: S. Łukasiewicz-Nawieśniak, B. Pełka та A. Szulc-Jednoróg). Це стане можливим завдяки фінансовій дотації від mBank у розмірі 10838 злотих.
Діяльність розпочнеться з тренінгу для вчителів у PCEiKK, а потім учні братимуть участь у майстер-класах, під час яких використовуватимуть метод експерименту, електронні навчальні додатки та дидактичні ігри, а також здобуватимуть знання у сфері банківської справи. Новаторські уроки запишуть і нададуть педагогам інших закладів Bolesławiec. Дидактичну базу школи буде поповнено навчальними матеріалами та мультимедійним програмним забезпеченням.
Попри пандемію, у Початковій школі № 2 реалізуються також інші проєкти. Перший із них, який продовжать і наступного навчального року, співфінансується Національною програмою Фонду притулку, міграції та інтеграції й має назву «Інтеграція, адаптація, прийняття. Підтримка громадян третіх країн, які проживають у Нижній Сілезії». Він зосереджений на допомозі учням – громадянам третіх країн або особам польського походження – в адаптації до нового середовища, а також на підвищенні обізнаності про явище міграції та переваги присутності різних груп іноземців у суспільстві.
Проєкт передбачає різні форми підтримки (заняття з польської мови, природознавства, математики; спортивні, художні, кулінарні заняття; психолого-педагогічну підтримку), нині також у дистанційній формі, а шкільна база завдяки йому була поповнена навчальними матеріалами, необхідними для проведення занять.
Зразкову реалізацію заходів підтверджено під час перевірки, проведеної працівниками Воєводського управління. За координацію проєкту відповідає S. Łukasiewicz-Nawieśniak. Учні також беруть участь у таких проєктах: «Розширення транскордонної освітньої пропозиції Bolesławiec і Bautzen» (співпраця Міської ґміни Bolesławiec і Повітового староства зі староством у Bautzen), «Наука як пригода» (координує Музей кераміки в Bolesławiec), а також у заходах, що реалізуються у співпраці з Музеєм кераміки в Bolesławiec. У школі за координацію цих ініціатив відповідає A. Szulc-Jednoróg.
Усі ці дії сприяють тому, що, попри складну ситуацію, школі вдається ефективно виконувати поставлені перед нею завдання.