Które liceum wybrałbyś jako najlepsze?
Результати попереднього набору показують, що директор Cezary Czernatowicz наразі має на один клас менше, ніж запланував. У школі директора Sakowski на 150 запропонованих місць подали заяви 160 кандидатів.
– Видно, що II LO починає успішно конкурувати з I LO за випускників гімназій, – коментує результати Katarzyna Biegasiewicz-Mularczyk, речниця Starostwa Powiatowego. – Кількісний аналіз показує, що перший етап набору пройшов краще для другого, ніж для першого загальноосвітнього ліцею.
Biegasiewicz, однак, додає, що є певне «але». Воно стосується якості кандидатів. – Може бути так, що до цих шкіл хочуть вступити слабші учні, які мають замало балів для вступу, – пояснює речниця. – Тому остаточні результати набору ми дізнаємося лише після завершення навчального року, – додає вона.
Mirosław Sakowski не погоджується з таким підходом до питання набору. – З огляду на мій досвід, у нас нікого не поменшає, – говорить він. – Минулого року ми прийняли 159 учнів із середнім результатом 60 вступних балів, і це був дуже високий показник. Я впевнений, що цього року до нас також прийдуть найкращі, – додає він.
Учень — наш пан
Боротьба за учня — це норма, адже учень став клієнтом, якому пропонують найпривабливіше, що є в школі: добре обладнані комп’ютерні кабінети, компетентних учителів, сучасні спортивні майданчики Orlik, цікаві позакласні заняття в межах різних проєктів та багато іншого.
Кількість дітей зменшується, і якщо школа не залучить до себе достатню їх кількість, директор буде змушений розпочати скорочення штатних посад або робочих годин працівників. Побоювання, що школа не матиме хороших результатів набору, — це для вчителів додатковий стрес. Зменшення доходів чи думка про можливе звільнення точно не створюють доброї атмосфери на робочому місці.
Коли Mirosław Sakowski став директором II Liceum Ogólnokształcącego, він сказав, що його завданням є також забезпечити роботою своїх учителів. Як менеджер він мав кілька ідей, як зробити пропозицію школи привабливішою.
– Другий ліцей мав потенціал, чудових учителів і хорошу базу. Нам бракувало перемог на олімпіадах і конкурсах, – розповідає Sakowski. – Ми зосередилися на таких заходах, а коли вчителі й учні почали досягати успіхів, про це можна було говорити вголос і рекламувати їх, – додає директор.
Однією з перших його ідей була програма «Пізнай II LO». У ліцеї відбулася серія спортивних змагань для учнів гімназій. Директор використав розташований біля ліцею майданчик Orlik. Потім у ліцеї відкрили галерею імені Michała Twerda, художника та багаторічного вчителя школи. У галереї регулярно проходять вернісажі митців із Bolesławiec.
Із вересня 2013 року в закладі має працювати ліфт для учнів з інвалідністю. Завдяки цьому це буде перша школа післягімназійного рівня, пристосована для людей з інвалідністю.
Також із вересня в ліцеї запрацює Інтерактивний центр науки «Science Lab» — проєкт, створений ліцеїстами, який посів перше місце в конкурсі Uniwersytetu Ekonomicznego. Учні демонструватимуть колегам із різних шкіл досліди з природничих предметів, особливо з фізики. Кошти, зароблені ICN, мають бути спрямовані на доплати для вчителів, стипендії для учнів та оснащення інших наукових кабінетів.
Хорошою ідеєю для запрошення до свого закладу найкращих учнів була також стипендіальна пропозиція. Кожен гімназист-переможець олімпіади, який має високий середній бал, отримуватиме в II LO стипендію. Усі ці заходи рекламувалися в медіа, що очевидно принесло школі Sakowski успіх під час набору.
Реклама — рушій освіти?
Директор Sakowski вільно говорить про рекламу успіхів учнів і вчителів II Liceum. Він надсилає інформацію всім місцевим медіа, але, як він каже, безкоштовно ніхто не публікує її регулярно.
– Я не рекламую себе, – пояснює він. – А лише те, що відбувається в школі. Завдяки цій рекламі ми змінюємо дотеперішній образ ліцею та демонструємо його переваги.
Cezary Czernatowicz, директор першого загальноосвітнього ліцею, не хотів користуватися платною рекламою. Лише безпосередньо перед набором він вирішив замовити платну рекламу. Можливо, директор школи з багатою традицією та чудовими результатами учнів на олімпіадах і конкурсах не помітив, що інтенсивніше й ефективніше інформування про школу є необхідним.
Ніхто не відповів на наші запитання, надіслані до I LO. Ми запитували директора Czernatowicz, де і скільки разів, окрім двох сторінок у газеті, він платно рекламував школу, а також чи, на думку директора, реклама потрібна школі.
Якщо поглянути на попередній набір до обох шкіл, рекламна діяльність принесла директору Sakowski заплановані результати. Його школа більш відома й привабливіша для гімназистів, ніж заклад директора Czernatowicz.
Звісно, платна реклама школи може викликати обурення. Але в такому разі краще знайти якийсь хороший спосіб безкоштовно продемонструвати її привабливість ширшому колу учнів.
(інформація: ii)