Картина шкіл Bolesławiec не відрізняється від польської норми. Учні, хоча й про себе говорять дуже критично, не хвалять онлайн-навчання. Молодь повідомляє, що в I LO немає занять із фізики у фізичних профілях. У Zespole Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych повідомляють про проблему з учителями, які не дають собі ради з користування платформою для електронного навчання. Замість професійної практики учні виконують проєкти, а матеріалу забагато і його не дуже добре викладають. Молоді люди також пишуть про стрес і депресію, що найбільше непокоїть.
У зв’язку з онлайн-навчанням ми вирішили придивитися, яка ситуація у школах Bolesławiec після початкової та базової освіти. Ми ставили одноліткам запитання про дистанційну освіту. Ось що вони нам розповіли.
– У нашій школі дистанційно викладають більшість предметів, – розповіла нам Maja з I Liceum Ogólnokształcącego. – Однак деякі уроки скасовують, хоча це профільні предмети. Наприклад, у фізичних профілях немає фізики. Ми не знаємо, як це вплине на нашу матуру, – додала учениця.
Учні цієї школи також визнали, що вчителі підтримують дисципліну та сумлінно проводять заняття. Молодь пише короткі контрольні й контрольні роботи, а також отримує домашні завдання.
Ситуація у 2 Liceum подібна. Учителі дуже залучені до проведення онлайн-занять. Вони показують дошки, розв’язують завдання разом з учнями. На жаль, із самою молоддю все по-різному, адже дехто списує, обманює, не надсилає завдань і не входить на заняття.
Як люди, яких ця ситуація безпосередньо стосується, ми бачимо проблему з іншої перспективи. Обсяг матеріалу приголомшує, і не кожен може впоратися з навчанням. Буває, що ввімкнути камеру або висловитися на форумі класу означає зазнати значного стресу. Години, проведені перед монітором комп’ютера в ізоляції, дуже негативно впливають на молодих людей.
Деякі школи, можливо, несвідомо, знайшли часткове рішення.
У Zespole Zakonu Pijarów заняття відбуваються за розкладом, однак немає уроків релігії. Такі уроки, як польська мова чи математика, тривають стандартні 45 хвилин, натомість другорядні предмети часто тривають 25 або 30 хвилин.
Буває, однак, що вчителі не дають собі ради з користування платформою для електронного навчання. Така проблема виникає в Zespole Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych im. H. Sucharskiego.
– Ми використовуємо застосунок Google Meet, користування яким для деяких учителів є досить складним, – каже Anka. – Безперечно, стаціонарне навчання було кращим і ефективнішим, теми пояснювали краще. Але якщо хтось хоче, то щось винесе з цих занять і самостійно опрацює матеріал.
А як виглядає питання практики? Ми дізналися, що в «Ekonomie» вона тривала лише перший тиждень, а тепер, щоб її зарахували, кожен учень має виконати проєкт. У Zespole Szkół Mechanicznych і Zespole Szkół Budowlanych молодь може брати участь у професійних майстер-класах.
Спостерігаючи за системою дистанційного навчання у нашій школі та розмовляючи з нашими подругами й друзями, ми дійшли висновку, що польська школа не підготовлена до електронного навчання. На нашу думку та думку інших молодих людей, дистанційне навчання має однозначно більше мінусів, ніж плюсів. Йдеться навіть не про опанування нових технологій чи вміння користуватися застосунками, а про вплив мобільного навчання на наше екзаменаційне майбутнє.
Weronika, Martyna і Wiktoria з Oxpressu
Також непокоїть те, що старшокласниці пишуть про психічний стан учнів. У тексті вони просять дорослих не применшувати значення їхніх проблем.
Депресія або пригнічений настрій — щоденна проблема, з якою борються підлітки. Тема психічного здоров’я є складною, ніяковою та незручною, бо ми боїмося навішування ярликів, втрати довіри й оцінки інших людей. Найважче зазвичай говорити з родиною, адже ми боїмося нерозуміння та фраз на кшталт: «І що, це твоя проблема?». «Це не проблема», «Не вигадуй».
Ми не хочемо турбувати близьких, а з іншого боку — ідеалізуємо життя інших і замислюємося, чому не можемо жити так, як це показують у соціальних мережах. Проблеми зростають, накопичуються, ситуація стає дедалі гіршою. Залишитися наодинці з проблемами — найгірший із можливих сценаріїв. До чого це призводить?
Перший варіант — уникати ровесників і обмежити контакти з іншими.
Відсторонення від людей, які знають про нашу проблему, також означає відсутність можливості бути оціненими й скривдженими. Адже вони знають наші слабкі сторони і завжди можуть їх використати.
Ми втрачаємо інтерес до своїх захоплень; те, що раніше приносило задоволення, більше не радує. Починаються проблеми із засинанням або, навпаки, можна проспати цілий день. Ми втрачаємо апетит або переїдаємо. Ми віримо, що вже ніколи не стане краще, що опинилися в пастці й не маємо виходу з нинішньої ситуації.
Наступний сигнал — спрямування агресії на себе. Ми можемо завдавати собі тілесних ушкоджень (зазвичай у непомітних місцях), різко обмежувати кількість споживаної їжі або переїдати. Часто ці стани супроводжуються тривогою.
Часто люди, які потребують підтримки, не можуть звернутися по допомогу. А фінал може бути трагічним. На що ж звернути увагу?
- На раптове послаблення зв’язків із родиною та друзями.
- На відмову від хобі та захоплень.
- На значне погіршення настрою, зниження енергії та бажання жити.
- На часті згадки про смерть і самогубство.
- На симптоми, що вказують на зниження самооцінки.
- На ризиковану, безрозсудну поведінку.
- На вживання або зловживання психоактивними речовинами.
Як допомогти?
По-перше: не оцінюйте й не критикуйте. Не кажіть: «усе буде добре», «візьми себе в руки». Обійміть. Подумайте, якої допомоги ви самі очікували б; якщо бачите якесь вирішення проблеми, делікатно запропонуйте його. Запропонуйте разом відвідати психолога та психіатра. Підтримуйте позитивні дії та рішення. Ставте доброзичливі запитання, усміхайтеся. Пам’ятайте: підтримку можна знайти всюди, не лише в родині. Зателефонуйте за такими номерами телефонів:
- телефон довіри для дітей та молоді: 116 111
- телефон довіри для людей, які потребують негайної кризової підтримки: (22) 621 35 37
Також рекомендуємо скористатися сайтом forumprzeciwdepresji.pl
Wiktoria і Weronika з Oxpressu