Заняття для найменших розпочинаються у вівторок, 23 лютого. Кілька вільних місць є у двох групах:
- Start (2,5–3-річні)
- Standard (4–5-річні)
Запис за номером: 509 812 217
ЩО ВІДРІЗНЯЄ МЕТОДИКУ TEDDY EDDIE?
Ми поєднуємо СПРАВЖНЄ НАВЧАННЯ З ЧУДОВОЮ ГРОЮ (дуже серйозно ставимося до навчання дітей, але не перевтомлюємо їх і не нудьгуємо).
Ліцензійні ПРАВИЛА гарантують високий стандарт проведення курсів і належну підготовку вчителів
ЦІЛІСНА програма, що дає змогу ПРОДОВЖУВАТИ навчання.
Надзвичайно БАГАТИЙ НАБІР УЧНЯ, який дає батькам змогу продовжувати заняття з мовою В ПРОСТИЙ СПОСІБ, ЩО НЕ ПОТРЕБУЄ ЗУСИЛЬ (наприклад, увімкнувши записи чи застосунок Playground).
Дуже ГНУЧКА програма щодо ВІКУ, РІВНЯ, УМІНЬ І ЗДІБНОСТЕЙ дітей – навіть у змішаних групах кожна дитина отримає максимум користі (від звикання до звучання мови, через навчання розуміти й реагувати, до комунікативних умінь).
Образи ЕДДІ ТА ШКАРПЕТКИ як наскрізні мотиви.
Програма НЕ НУДНА – діти справді ЛЮБЛЯТЬ ЗАНЯТТЯ, персонажів оповідань і гумор, який відповідає саме цій специфічній віковій групі.
Незрівнянне з жодною іншою програмою МОВНЕ БАГАТСТВО – безліч оповідань, текстів і аудіозаписів створює можливість «зануритися» в мову – дитина засвоює стільки, скільки готова (так само, як і рідну мову). Увага: ніхто НЕ ЗМУШУЄ ДИТИНУ ВЧИТИСЯ У ШКІЛЬНОМУ ФОРМАТІ і виконувати домашні завдання!
Діти вивчають ЛЕКСИКУ В КОНТЕКСТІ РЕЧЕНЬ, ТЕКСТІВ І СИТУАЦІЙ, а не як низку окремих слів.
Чи варто навчати іноземної мови маленьких дітей?
Вплив на загальний розвиток
Вивчення іноземної мови розвиває стратегії навчання та позитивно впливає на розумовий розвиток дитини. Ми розширюємо горизонти наших малюків, а також формуємо в них соціальну й культурну свідомість, що надзвичайно важливо в сучасному глобалізованому світі. Навчання мови дошкільнят завжди відбувається у формі гри, завдяки чому це для них і приємний досвід, і спосіб навчатися без зусиль. У старшому віці цього, на жаль, часто важко досягти: діти, які починають навчання у шкільній системі, нерідко втрачають зацікавлення, особливо коли навчання означає сидіння за партами та досить жорстке виконання вказівок учителя, що часто трапляється.
Мовний розвиток
Молодші діти значно краще опановують фонологічну систему, тобто звуки нової мови. Оскільки їхній мовленнєвий апарат ще гнучкий, імовірно, вони засвоять природну англійську вимову та інтонацію, що, своєю чергою, дуже позитивно впливає на здатність розуміти мову на слух. Що старший учень, то складніше йому набути цієї навички. Натомість дошкільнята відносно швидко звикають до звучання іноземної мови й без особливих зусиль учаться розуміти, наприклад, учителя, який звертається до них англійською, або записи. Навіть якщо спочатку вони розуміють не все, це не є для них перешкодою. Дошкільнята все ще вивчають рідну мову, а одночасне навчання двох мов (рідної та іноземної) є корисним, оскільки підвищує дитячу мовну свідомість і позитивно впливає на розвиток обох півкуль мозку.
Комунікативні переваги
Діти дуже швидко сприймають той факт, що англійська служить для спілкування, тому вивчення мови не є для них штучним, а природна потреба в комунікації спонукає їх, якщо їх належно заохочувати, охоче робити спроби висловлюватися іноземною мовою. Молодші діти значно менше скутості та сором’язливості, ніж старші учні, тому не соромляться помилок або спроб порозумітися. Малюкам не заважає, якщо у висловлюваннях з’являються слова чи фрагменти, незрозумілі для них (звісно, якщо вони не спотворюють суті повідомлення). Вони навіть звикли до цього, адже все ще вивчають рідну мову. Це стратегія, опанування якої старшим учням дається нелегко.
Реалії викладання іноземної мови
З огляду на обмежений час, який можна присвятити вивченню іноземної мови (зазвичай не більше двох разів на тиждень), що раніше дитина почне її вивчати, то більше часу матиме на опанування цієї мови, що, своєю чергою, веде до досягнення вищого рівня володіння. Завдяки ігровій формі занять діти позитивно ставляться до англійської, яка часто стає їхнім улюбленим предметом. Це посилює внутрішню мотивацію дітей і гарантує кращі результати в подальшому навчанні. Дошкільнятам ще не потрібно турбуватися про освітню систему та про те, що іноземна мова є також шкільним предметом, де оцінки іноді важливіші за вміння. Завдяки цьому дітям можна ставити суто комунікативні цілі й дозволяти їм навчатися більш спонтанно та природно. Отже, з усіх боків варто, щоб дитина почала вивчати іноземну мову в той момент, коли вона ще не до кінця усвідомлює, що навчається!